幼兒陪玩,幼兒托管,,小學(xué)陪讀,小學(xué)托管,小學(xué)接送,羽毛球,教師資格,鋼琴

熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)喜歡打羽毛球，喜歡彈鋼琴，參加才藝活動(dòng)較多，比較喜歡音樂(lè)與體育，在大學(xué)擔(dān)任文體委員，注重文化興趣多方面培養(yǎng)，喜歡與小孩子一起相處，陪伴教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)。中考數(shù)學(xué)145/150 高考117/150

高等數(shù)學(xué),英語(yǔ)四級(jí),英語(yǔ)六級(jí),程序設(shè)計(jì),C語(yǔ)言

高考數(shù)學(xué)135英語(yǔ)137物化A+，大學(xué)所有數(shù)學(xué)英語(yǔ)課程均為A類成績(jī)，六級(jí)617，F(xiàn)ET（復(fù)旦大學(xué)英語(yǔ)水平測(cè)試）校排位前2.6%，表達(dá)能力強(qiáng)，在復(fù)旦“數(shù)海啟航”數(shù)學(xué)答疑群內(nèi)為多名學(xué)生提供過(guò)一對(duì)一志愿答疑輔導(dǎo)。

初中文科英文版,初中理科英文版,數(shù)據(jù)庫(kù),SQL,Python,雅思

在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽等比賽中獲得三等獎(jiǎng)，具有較好的數(shù)學(xué)功底

一、教育背景 ? 本科：江西師范大學(xué)，漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專業(yè) ? 碩士：華東師范大學(xué)，課程與教學(xué)論（語(yǔ)文方向）專業(yè) ? 職稱：中學(xué)一級(jí)教師 二、教學(xué)經(jīng)歷與榮譽(yù) ? 8年省重點(diǎn)高中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深耕初高中語(yǔ)文銜接教學(xué)與新高考備考，將華東師范大學(xué)“建構(gòu)主義教學(xué)理論”融入課堂，注重學(xué)生語(yǔ)文思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)。 ? 榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)：2020年市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、2021年校骨干教師、2022年省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)、2023年市優(yōu)秀班主任、2024年全國(guó)中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師 三、學(xué)術(shù)成果 1. 論文《新高考背景下高中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)策略研究》：刊載于《語(yǔ)文建設(shè)》（全國(guó)中文核心期刊）2023年第6期，被中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)全文收錄，獲市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果“一等獎(jiǎng)”（證書(shū)編號(hào)：SY2023-021），研究過(guò)程參考華東師范大學(xué)語(yǔ)文教育研究所相關(guān)教學(xué)案例。 2. 論文《基于核心素養(yǎng)的高中古詩(shī)詞分層教學(xué)實(shí)踐》：刊載于《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》2024年第3期，被中國(guó)知網(wǎng)全文收錄，參與省級(jí)課題“新高考語(yǔ)文分層教學(xué)模式構(gòu)建”（課題編號(hào)：JSJY2023058），課題成果獲省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果“二等獎(jiǎng)”。 四、社會(huì)任職與資質(zhì) ? 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、省中小學(xué)心理健康教育骨干教師 ? 全國(guó)中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽省級(jí)評(píng)委、市高中語(yǔ)文期末命題組成員 五、教學(xué)特色 1. 分層教學(xué)精準(zhǔn)化：依據(jù)華東師范大學(xué)“多元智能理論”，針對(duì)基礎(chǔ)層（目標(biāo)100-110分）、提升層（目標(biāo)110-120分）、拔尖層（目標(biāo)120+分）設(shè)計(jì)差異化教學(xué)方案。 2. 閱讀寫作一體化：研發(fā)“整本書(shū)閱讀+專題寫作”課程體系，結(jié)合高考真題拆解閱讀邏輯與寫作框架，幫助學(xué)生突破“閱讀耗時(shí)久、作文難立意”痛點(diǎn)。 3. 心理輔導(dǎo)同步化：融合華東師范大學(xué)青少年心理發(fā)展研究成果，在教學(xué)中嵌入考前焦慮疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)等內(nèi)容，近5年幫助30余名學(xué)生緩解“語(yǔ)文畏難情緒”，成績(jī)提升20+分。 4. 資源整合系統(tǒng)化：聯(lián)合團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)《高中語(yǔ)文高頻考點(diǎn)手冊(cè)》《高考作文素材集錦》等資料，形成系統(tǒng)教學(xué)模式。

本人自英語(yǔ)教育專業(yè)本科畢業(yè)后一直在中學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)，有豐富的一線教學(xué)及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與積累，許多家長(zhǎng)會(huì)抱怨自己的孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)不理想，其主要原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)導(dǎo)致的。另外，本人對(duì)不同層次的學(xué)生如何提高英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行了大量的研究，尤其是學(xué)習(xí)困難生和中等程度的學(xué)生，我會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的英語(yǔ)水平和個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，迅速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)陪讀,,,,,英語(yǔ)四級(jí),外國(guó)人中文,美術(shù),兒童畫(huà),卡通畫(huà),西洋畫(huà)

繪畫(huà)、書(shū)法、手工 校專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、2025年全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽全國(guó)特等獎(jiǎng)、2025年全國(guó)大學(xué)生“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽上海市二等獎(jiǎng)

幼兒托管,,小學(xué)陪讀,,精準(zhǔn)普通話,小學(xué)英文版教材,英語(yǔ)口語(yǔ),陪玩,陶藝,幼兒陪玩

性格開(kāi)朗、樂(lè)觀積極，喜歡小朋友，在初高中都獲過(guò)“校三好學(xué)生”，現(xiàn)有普通話二級(jí)甲等證書(shū)、全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試三級(jí)證書(shū)（口試滿分）、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、上海音協(xié)鋼琴四級(jí)證書(shū)，教師資格證,在校期間曾任初高中共6年的英語(yǔ)課代表，擅長(zhǎng)引導(dǎo)式教育

幼兒陪玩,幼兒托管,珠心算,樂(lè)高,,,小學(xué)陪讀,小學(xué)托管,,中考心理輔導(dǎo),外國(guó)人中文,美術(shù),攝影

在北京成功軌跡畫(huà)室當(dāng)過(guò)助教，有較多的經(jīng)驗(yàn)，為人善良，喜歡教育 東華中外合作辦學(xué)的（純英授課），目前備考雅思，參加過(guò)芬蘭阿爾托大學(xué)的暑校商業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。語(yǔ)文高考126

小學(xué)陪讀

熱愛(ài)教育事業(yè)，喜歡與學(xué)生相處、答疑解惑，正如幫助從前的自己一樣。個(gè)人溫和靈活，平易近人，有較強(qiáng)的耐心與親和力，能和學(xué)生成為朋友，真正幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)過(guò)程中的痛點(diǎn)與難點(diǎn)，深入分析與研究，并給予多樣化的解決方案。課堂風(fēng)趣幽默，氣氛融洽，同時(shí)給予孩子一定的心理疏導(dǎo)與幫助，多角度幫助學(xué)生提升成績(jī)。

上海市優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，學(xué)校特色教師

雅思

專八，專四通過(guò)，高中英語(yǔ)教師資格證

公眾號(hào) 真-國(guó)語(yǔ)國(guó)文。寒假資深教師提前預(yù)約，今年和外部機(jī)構(gòu)合作暫停。市場(chǎng)價(jià)2000元的一對(duì)一沒(méi)有了廣告宣傳費(fèi)用，也沒(méi)有了泡沫。很多人依然對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科本質(zhì)云里霧里。很多70后80后成長(zhǎng)的時(shí)代是中國(guó)融入西方全球體系的過(guò)程，因而必然將英語(yǔ)最為重中之重的主課。再加之高中數(shù)學(xué)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)不小，此時(shí)再增加語(yǔ)文的難度于情于理不合適。而當(dāng)前新時(shí)代的來(lái)臨，英語(yǔ)改革實(shí)際變相降低難度。另一方面，作為兩大基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文也會(huì)逐步回歸到應(yīng)有的難度上。學(xué)生之間分?jǐn)?shù)上的差距會(huì)逐步拉開(kāi)，老師根據(jù)多年觀察比對(duì)，兩位中等水平的學(xué)生原本可能差距個(gè)5分7分，但是專注于提高語(yǔ)文各板塊的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力后兩者差距會(huì)拉到平均15分的距離。15分意味著什么？加上數(shù)學(xué)英語(yǔ)哪怕略微高幾分，總分最后可能是上海大學(xué)和上海財(cái)大的差距。要知道財(cái)大哪怕是普通專業(yè)在就業(yè)機(jī)會(huì)、平臺(tái)、崗位、升職前景上也是絕對(duì)碾壓。 ????????需要改變是對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。很多人認(rèn)為語(yǔ)文就是文學(xué)，詩(shī)詞歌賦琴棋書(shū)畫(huà)，是記憶天賦，熱愛(ài)閱讀的學(xué)生的擅長(zhǎng)。作文是假大空看誰(shuí)表達(dá)出彩。試想作為分值最高的主課之一，清北復(fù)交最低錄取分單科也要超過(guò)絕大多數(shù)學(xué)校一大截的語(yǔ)文科目，承擔(dān)著國(guó)家選拔人才，社會(huì)篩選精英的最高形式，怎么可能只是憑借記憶？套路？題海？假大空？語(yǔ)文作為人文和社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)，和數(shù)學(xué)學(xué)科等一樣，具備訓(xùn)練檢測(cè)一個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)的邏輯能力，歸納分析推理能力等綜合能力的功能。學(xué)科內(nèi)部的邏輯思維，形象思維，語(yǔ)言邏輯和數(shù)學(xué)數(shù)理邏輯一樣，是任何學(xué)科任何事業(yè)的最重的兩塊基石。 Q?為什么我家孩子很難找到滿意的高中語(yǔ)文老師 A?原因是多維度的。從老師數(shù)量看，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)女老師比例較大。985大學(xué)的男生外地生源多，也愿意考取公務(wù)員選調(diào)生，優(yōu)質(zhì)的老師都落在為數(shù)不多的市重點(diǎn)高中，且女老師一般很少愿意在承擔(dān)繁重教研任務(wù)外再辛苦創(chuàng)個(gè)人ip，畢竟還有家庭因素。再者985以下比較合格的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的大學(xué)又不多。從供應(yīng)角度來(lái)說(shuō)即使外省優(yōu)秀老師都來(lái)上海做個(gè)人工作室都無(wú)法滿足龐大的上海高中生需求。因而各種大小機(jī)構(gòu)只能從普通大學(xué)中挑選語(yǔ)文尚可的畢業(yè)生加以推廣。事實(shí)上他們的高考分?jǐn)?shù)很少有超過(guò)115分。那教出來(lái)的學(xué)生怎么可能達(dá)到提分要求。 Q?我家的孩子為什么提分慢？是不是相較于數(shù)學(xué)這樣學(xué)科語(yǔ)文評(píng)分有的題型帶有主觀性？ A?先回答是否帶有主觀性問(wèn)題。很多對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不了解的朋友先入為主的認(rèn)為數(shù)學(xué)1?1等于2唯一確定很明確，而語(yǔ)文現(xiàn)代文鑒賞，作文等有相當(dāng)篇幅的文字的評(píng)分似乎和閱卷老師的主觀感受有關(guān)，所以分?jǐn)?shù)不可控。這顯然是錯(cuò)誤的想當(dāng)然。其一，作為國(guó)家最高等級(jí)的嚴(yán)肅的選拔人才的考試，不可能存在出一些答案不唯一確定，客觀性受質(zhì)疑的題目。所有的題型即使看似復(fù)雜的大作文也是有明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)考生答題特點(diǎn)雖然有多樣性，個(gè)性化，但是考查點(diǎn)和得分點(diǎn)都是唯一確定的。也就是符合文意，基于正確的理解和合理的表達(dá)。部分學(xué)生文章不好好讀，望文生義，寫了一堆不著調(diào)的文字，還認(rèn)為自己也是一家之言，老師分給少了。不要想當(dāng)然認(rèn)為語(yǔ)文是漢語(yǔ)課，自己能說(shuō)中國(guó)話就能得分。這是哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科的綜合。

鋼琴

豎琴音樂(lè)表演專業(yè) 參加過(guò)多次比賽及樂(lè)隊(duì)演出

優(yōu)秀畢業(yè)生、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、上海企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、校一等獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生

小學(xué)陪讀,小學(xué)英文版教材

本人畢業(yè)于上海師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，高考英語(yǔ)135+，已取得英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)和八級(jí)證書(shū)、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、初中英語(yǔ)教師資格證、普通話二級(jí)甲等證書(shū)。本人溫柔有耐心，授課有方法，大二開(kāi)始從事全科、英語(yǔ)家教工作，畢業(yè)后自己創(chuàng)辦了英語(yǔ)工作室，從事教培工作近6年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。