小學(xué)英文版教材,初中文科英文版,,英語六級,考研,外國人中文,雅思,教師資格

專業(yè)作文教師，研究寫作教學(xué)，有五年以上作文教學(xué)經(jīng)驗，擁有一套系統(tǒng)作文教學(xué)體系，幫助學(xué)員提升作文興趣，建立邏輯體系，提升作文能力。

畢業(yè)于華東師范大學(xué)（碩士），曾任市重點初中語文老師。 1. 擅長：閱讀理解、作文輔導(dǎo)以及《鄉(xiāng)土中國》、《紅樓夢》名著結(jié)合的綜合題。長期鉆研上海語文高考應(yīng)試技巧，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，獨創(chuàng)有一整套以主題閱讀為核心的語文教學(xué)體系，涵蓋文言文刷題、議論文寫作、散文閱讀三大考試核心板塊。在日常教學(xué)中，擅長將抽象、模糊的語文知識點轉(zhuǎn)化為形象生動、邏輯縝密的語文知識網(wǎng)，以激發(fā)學(xué)生的辯證思辨力、深度閱讀力、自我驅(qū)動力為教學(xué)特色。 2. 教學(xué)風(fēng)格：注意語文知識的系統(tǒng)性、整體性；能深挖文本以及題目背后的知識點。具體表現(xiàn)在：1.建模：構(gòu)建必備知識的關(guān)聯(lián)圖譜。2.辨析題目的思維指向。3.分層：細(xì)化回答問題的層級。對此有兩種處理辦法：一是多層次回答，即圍繞問題，從幾個維度展開作答;二是分步驟回答，即把問題切分成幾個環(huán)節(jié)，依次有序作答。

幼兒陪玩

華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)。各科成績均衡，語文數(shù)學(xué)地理較為突出，高考數(shù)學(xué)138，語文118，地理A+。性格活潑，富有耐心，邏輯思維強(qiáng)，善于與小孩子溝通。曾獲中學(xué)生電腦制作比賽上海賽區(qū) 一等獎，首屆上海市青少年人工智能挑戰(zhàn)賽 三等獎，第二屆上海市青少年人工智能挑戰(zhàn)賽 二等獎。

一、教育背景 ? 本科：江西師范大學(xué)，漢語言文學(xué)（師范）專業(yè) ? 碩士：華東師范大學(xué)，課程與教學(xué)論（語文方向）專業(yè) ? 職稱：中學(xué)一級教師 二、教學(xué)經(jīng)歷與榮譽(yù) ? 8年省重點高中語文教學(xué)經(jīng)驗，深耕初高中語文銜接教學(xué)與新高考備考，將華東師范大學(xué)“建構(gòu)主義教學(xué)理論”融入課堂，注重學(xué)生語文思維與實踐能力培養(yǎng)。 ? 榮譽(yù)獎項：2020年市優(yōu)質(zhì)課一等獎、2021年校骨干教師、2022年省中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽二等獎、2023年市優(yōu)秀班主任、2024年全國中學(xué)生語文素養(yǎng)競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師 三、學(xué)術(shù)成果 1. 論文《新高考背景下高中語文整本書閱讀教學(xué)策略研究》：刊載于《語文建設(shè)》（全國中文核心期刊）2023年第6期，被中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)全文收錄，獲市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果“一等獎”（證書編號：SY2023-021），研究過程參考華東師范大學(xué)語文教育研究所相關(guān)教學(xué)案例。 2. 論文《基于核心素養(yǎng)的高中古詩詞分層教學(xué)實踐》：刊載于《中學(xué)語文教學(xué)參考》2024年第3期，被中國知網(wǎng)全文收錄，參與省級課題“新高考語文分層教學(xué)模式構(gòu)建”（課題編號：JSJY2023058），課題成果獲省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果“二等獎”。 四、社會任職與資質(zhì) ? 國家二級心理咨詢師、省中小學(xué)心理健康教育骨干教師 ? 全國中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽省級評委、市高中語文期末命題組成員 五、教學(xué)特色 1. 分層教學(xué)精準(zhǔn)化：依據(jù)華東師范大學(xué)“多元智能理論”，針對基礎(chǔ)層（目標(biāo)100-110分）、提升層（目標(biāo)110-120分）、拔尖層（目標(biāo)120+分）設(shè)計差異化教學(xué)方案。 2. 閱讀寫作一體化：研發(fā)“整本書閱讀+專題寫作”課程體系，結(jié)合高考真題拆解閱讀邏輯與寫作框架，幫助學(xué)生突破“閱讀耗時久、作文難立意”痛點。 3. 心理輔導(dǎo)同步化：融合華東師范大學(xué)青少年心理發(fā)展研究成果，在教學(xué)中嵌入考前焦慮疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)動力激發(fā)等內(nèi)容，近5年幫助30余名學(xué)生緩解“語文畏難情緒”，成績提升20+分。 4. 資源整合系統(tǒng)化：聯(lián)合團(tuán)隊開發(fā)《高中語文高頻考點手冊》《高考作文素材集錦》等資料，形成系統(tǒng)教學(xué)模式。

熟悉中高考，閱讀理解，作文

有8年語文教學(xué)工作經(jīng)驗，5年畢業(yè)班輔導(dǎo)經(jīng)驗，成績優(yōu)異，指導(dǎo)學(xué)生曾在作文大賽，朗誦比賽等中獲獎。名師工作室成員優(yōu)質(zhì)課一等獎、優(yōu)秀指導(dǎo)教師。從事語文教學(xué)工作8年，擅長閱讀與作文教學(xué)。有獨特有效的閱讀五字法，能夠快速指導(dǎo)學(xué)生理解文章情感。知道學(xué)生從課本轉(zhuǎn)化寫作素材，靈活轉(zhuǎn)化素材多途徑使用。 有扎實的學(xué)科知識基礎(chǔ)，具備良好溝通能力和親和力，能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)他們積極主動學(xué)習(xí)。 注重因材施教，針對每個學(xué)生特點和需求，制定個性化教學(xué)方案，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率和成績。 上課方式教學(xué)新穎，能夠吸引學(xué)生興趣和注意，脫離古板枯燥教學(xué)模式。

市優(yōu)質(zhì)課一等獎

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家有倆娃，均親自輔導(dǎo)。所以有兩輪的輔導(dǎo)陪讀經(jīng)驗，更了解上海各科小學(xué)教材、教輔和教學(xué)重點。 具有中學(xué)二級教師資格證書中文專業(yè)本科及碩士畢業(yè)，中文專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實。 教學(xué)經(jīng)驗豐富。三年中國高中語文教學(xué)經(jīng)驗、五年大學(xué)留學(xué)生漢語教學(xué)經(jīng)驗、四年上海韓國學(xué)校漢語教學(xué)經(jīng)驗。教授過來自多個國家、各個年齡層次、不同漢語水平的學(xué)員。 教授過多種漢語教材和課型。具有良好的語言表達(dá)和講解能力。輔導(dǎo)過的多名學(xué)生取得HSK優(yōu)異成績。 善于指導(dǎo)學(xué)生寫作。在中國學(xué)校工作期間曾指導(dǎo)多名學(xué)生在各級各類作文競賽中獲獎。在上海韓國學(xué)校工作期間指導(dǎo)學(xué)生出版發(fā)行了三期“青蘋果”中文報紙。 為人誠懇，待人真誠。上進(jìn)心、責(zé)任心強(qiáng)，工作勤勤懇懇。具有較強(qiáng)的合作意識和協(xié)調(diào)能力。熱愛學(xué)生、熟悉學(xué)生。熱衷并勝任教學(xué)及相關(guān)管理工作。

曾在職教師

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語文基礎(chǔ) 作文 閱讀

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我是華東師范大學(xué)金融與統(tǒng)計學(xué)院的學(xué)生。高中時，于2012年獲得省級三好學(xué)生，全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)合競賽二等獎，2013年獲得市級三好學(xué)生。希望我可以幫助更多的學(xué)子實現(xiàn)夢想。從事多年家教教學(xué)工作，講授線上線下課程，經(jīng)驗豐富，具有高中數(shù)學(xué)教師資格；積極樂觀，性格穩(wěn)重，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有耐心，熱愛教育事業(yè)；普通話流利標(biāo)準(zhǔn)，善于溝通，與多名學(xué)生長期合作，學(xué)生成績進(jìn)步顯著，獲得學(xué)生和家長的好評與認(rèn)可。

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待人熱情和氣，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于和小朋友相處。 有家教經(jīng)驗，擅長語文教學(xué)。

考研,日語

中國古代文學(xué)專業(yè)研究生，可輔導(dǎo)語文和日語，歡迎咨詢

英語四級,英語六級,英語八級,考研,英語口語,商務(wù)英語

教學(xué)有方法，循循善誘，有耐心。