個人背景 上海健康醫(yī)學院醫(yī)學影像技術專業(yè)大二學生,系統(tǒng)學習過解剖學、生理學、生物化學等醫(yī)學基礎課程,具備扎實的理科思維與邏輯分析能力,熟練掌握中高考理科知識框架。曾為初中生輔導數學、生物、化學,學生期中成績提升20%,在社區(qū)公益活動中擔任科普講師,擅長用生活化比喻講解抽象概念(如“血液循環(huán)比作快遞運輸”)熟悉上海中小學教材及考點,能針對性梳理重難點、總結解題技巧。 教學風格 醫(yī)學思維遷移,將醫(yī)學課程中培養(yǎng)的,系統(tǒng)分析能力融入教學,幫助學生構建知識網絡。互動啟發(fā)式教學:通過提問引導、案例類比激發(fā)興趣,拒絕填鴨式授課。心理共情力強:作為醫(yī)學生,擅長觀察學生情緒變化,耐心疏導學習焦慮。
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