高等數(shù)學,考研,精準普通話,閩南語

2023 年全國大學生統(tǒng)計建模大賽（研究生組）上海賽區(qū)一等獎 高考分數(shù)全國二卷 637 分，數(shù)學 135+，英語 130+，理綜 260+ 高中學業(yè)水平結業(yè)考試九科（語數(shù)英物化生政史地）全 A 中考分數(shù) 646 分，超過市重點分數(shù)線 20+ C 語言計算機二級證書（良好 86/100） 全國大學生英語六級 CET-6 證書（468） 三次學業(yè)獎學金（2021/2022/2023） 普通話證書（二級甲等 91/100）

鋼琴,視唱練耳,作曲與樂理

上海音樂學院鋼琴系在校本科生。5歲學習鋼琴，9歲考考過業(yè)余十級，11歲以139分優(yōu)異成績考過英皇八級。曾多次獲得業(yè)余組各比賽第一名。2014年獲得香港金紫荊國際鋼琴比賽第一名，2016年獲得高天鋼琴比賽江蘇賽區(qū)第一名。2018年唯一一名考入上海音樂學院附中高一，同年在意大利伊莫拉國際音樂節(jié)獲得第二名。2021年考入上音，現(xiàn)就讀于上海音樂學院。

擅長一對一，一對多教學，12年班主任，13年畢業(yè)班教學，多次獲得學校，縣，市表彰！今年教學7年級數(shù)學！

鋼琴,視唱練耳,作曲與樂理

4歲學習鋼琴，13歲獲得中國音樂學院鋼琴十級證書、14歲獲得新加坡國際鋼琴比賽一等獎，同年斬獲全國青少年鋼琴比賽二等獎，學琴生涯中多次參加鋼琴比賽且獲得多項獎項，積累了豐富的舞臺經驗，2017年畢業(yè)于上海師范大學音樂學院音樂學（師范）專業(yè)，主修鋼琴，師隨上海師范大學張希教授學習專業(yè)的古典鋼琴演奏及表演技巧，并且在樂理、視唱練耳、音樂鑒賞方面有扎實的功底，大學期間曾多次參加比賽與演出，獲得學校人氣至尊冠軍，2014年赴日本東京藝術大學進行了學習深造，2015赴曼哈頓音樂學院參觀學習，并與施坦威藝術家詹姆斯·布朗進行了深度交流與學習，接觸了多國鋼琴教學理念與音樂文化。

本人理科成績優(yōu)秀，在河南省高分考入同濟大學 萬海洋 同濟大學能源與動力工程大四在讀 男 小學到高中數(shù)理學均優(yōu)有教學經驗 位于上海市嘉定區(qū)曹安公路4800號 本人在河南省高考，高中等時間各科都很優(yōu)秀，尤其在化學參加過一段時間競賽，多次獲得市級、縣級三好學生。現(xiàn)在最大優(yōu)點是經驗豐富，帶過多位學生，現(xiàn)在正在帶初中和高中學生數(shù)理化全科，本人性格開朗，善于教學，規(guī)劃和組織能力較強，能帶學生快速取得進步并制定學習策略。 同濟大學附屬中學初二一個月提升20分，一學期進步40多分，班排名上升20名，復旦附中高一，帶數(shù)理化，各科均有進步

孫老師，女，35歲，在職老師，有8年授課經驗，會根據(jù)學生的情況匹配適合的學習計劃。 本人性格開朗，上課幽默風趣，對學生友善，與學生的關系融洽。親和力較強，善于與人溝通，有較好的教學語言表達能力 所帶學生學習興趣大增，成績提升明品。 學科帶頭人，在上海常年從事數(shù)學教學工作，經驗豐富。有豐富的一線教學經驗，有自己獨特的教學和指導學生學習的方法，得到大多數(shù)家長和學生的認可，性格開朗善于 溝通，有責任心，有耐心。 長期輔導 6-9年級，且在學校培養(yǎng)學生參加數(shù)學競賽（如高思教學）；善于啟發(fā)引導學生思維，解題能力強，輔導的學生數(shù)學很多 實現(xiàn)140+，講課思路清晰，生動形象不刻板 教條，可以很好的與學生進行互動式教學。 教學認真負責，盡力幫助提高學生的數(shù)學學習效率，所輔導的學生進步都比較大。本人屬于執(zhí)行型、責任型，尤其是對學生極為負責，有耐心，多年教學學生上外附中，華二，控江，楊浦，同一附，大同，延安、復興等四校、八大居多。

2019-2023年 機構初高中英語（全職） 2023-至今 初高中英語（兼職）

小學英文版教材

2008 2017年底 先后在松江悅思教育 重慶美聯(lián)國際英語 重慶無憂教育 從事初高中和成人英語口語教學 擁有十多年教學經驗，基本功扎實，英語專八，發(fā)音標準。

樂高,美術,兒童畫,卡通畫,幼兒陪玩

本人性格開朗活潑，積極向上，很喜歡與小孩打交道，因此能更好的發(fā)現(xiàn)小孩的需求所在。課上嚴格控制認真，課下友好相處，亦師亦友，有耐心 高中期間藝術類564分全校第一，擅長藝術基礎教學與創(chuàng)意思維培養(yǎng)，熟悉藝考升學需求，兼具耐心與親和力。擅長知識體系構建，語數(shù)英知識體系綜合教學。 **教學風格與優(yōu)勢：** 在教學過程中，我注重傾聽學生的想法，快速了解他們的知識薄弱點和學習習慣，從而制定個性化的輔導方案。面對不同性格和學習能力的學生，我能夠靈活調整教學方法，做到因材施教——對于基礎薄弱的學生，我會耐心梳理知識點，夯實基礎；對于學習能力較強的學生，我會適當拓展拔高，培養(yǎng)他們的邏輯思維和舉一反三的能力。 此外，我擅長總結高效的學習方法和解題技巧，幫助學生理清思路，避免機械刷題。例如，在數(shù)學輔導中，我會引導學生分析題目背后的邏輯，歸納常見題型和解題套路；在英語教學中，我會結合趣味記憶法和實際語境，提升學生的語言應用能力。同時，我也重視與家長的溝通，定期反饋學習進展，共同配合提升學生的學習效果。我的目標不僅是提高成績，更希望培養(yǎng)學生自主學習的習慣和終身受益的思維方式，養(yǎng)成良好的學習習慣。

英語口語

上是本地生源，四六級均已過，大學全英語授課班；中考英語146.5，高考英語132，擅長歸納總結，有自己學習英語的技巧；初中英語教學經驗豐富，掌握各年級知識重點，有親和力耐心負責，跟學生家長都相處愉快，

學習能力很強

英語口語,雅思,二胡

Hi我在紐約大學讀交互媒體藝術，現(xiàn)在剛結束大二，即將升大三。2023年參與鋪路石的志愿教育項目，每周末前往社區(qū)教一到三年級的migrant children英語，在校內時擔任交際媒體藝術的制造實驗室助手，幫同學們進行3D打印、激光切割等操作，開展各類workshop教大家學習激光切割。同時我也在校內院長助理基金會工作，積極幫助籌辦志愿活動。2023年6-8月在著名化工企業(yè)利安德巴賽爾實習，2024暑期在德中工商實習。精通英語，2020年高二時雅思成績7.0。二胡十級，學習時間十年。

美術,剪紙,兒童畫,卡通畫,中國畫,西洋畫,陶藝

第九屆“匯創(chuàng)青春”上海市大學生文化創(chuàng)意作品展示活動綜合美術類—二等獎(全校僅2人獲獎) 2024年上海市普通本科高校美術師范生基本功展示大賽—全能二等獎 2024年上海市普通本科高校美術師范生基本功展示大賽—書法單項獎 上海師范大學“學習二十大 奮斗新征程”征文比賽活動優(yōu)勝獎 國家普通話證書二甲

小學陪讀,,幼兒陪玩,幼兒托管,樂高,,,美術,書法,攝影,陶藝,剪紙,兒童畫,卡通畫

擅長攝影 美術 素描10級 硬筆書法10級 大學課程：平面設計 三維建模等 擅長文科

公眾號 真-國語國文。寒假資深教師提前預約，今年和外部機構合作暫停。市場價2000元的一對一沒有了廣告宣傳費用，也沒有了泡沫。很多人依然對于語文學科本質云里霧里。很多70后80后成長的時代是中國融入西方全球體系的過程，因而必然將英語最為重中之重的主課。再加之高中數(shù)學對于大多數(shù)學生來說負擔不小，此時再增加語文的難度于情于理不合適。而當前新時代的來臨，英語改革實際變相降低難度。另一方面，作為兩大基礎學科的語文也會逐步回歸到應有的難度上。學生之間分數(shù)上的差距會逐步拉開，老師根據(jù)多年觀察比對，兩位中等水平的學生原本可能差距個5分7分，但是專注于提高語文各板塊的學生經過一段時間努力后兩者差距會拉到平均15分的距離。15分意味著什么？加上數(shù)學英語哪怕略微高幾分，總分最后可能是上海大學和上海財大的差距。要知道財大哪怕是普通專業(yè)在就業(yè)機會、平臺、崗位、升職前景上也是絕對碾壓。 ????????需要改變是對語文這門學科的性質的認識。很多人認為語文就是文學，詩詞歌賦琴棋書畫，是記憶天賦，熱愛閱讀的學生的擅長。作文是假大空看誰表達出彩。試想作為分值最高的主課之一，清北復交最低錄取分單科也要超過絕大多數(shù)學校一大截的語文科目，承擔著國家選拔人才，社會篩選精英的最高形式，怎么可能只是憑借記憶？套路？題海？假大空？語文作為人文和社會科學的基礎，和數(shù)學學科等一樣，具備訓練檢測一個學生基礎的邏輯能力，歸納分析推理能力等綜合能力的功能。學科內部的邏輯思維，形象思維，語言邏輯和數(shù)學數(shù)理邏輯一樣，是任何學科任何事業(yè)的最重的兩塊基石。 Q?為什么我家孩子很難找到滿意的高中語文老師 A?原因是多維度的。從老師數(shù)量看，漢語言文學專業(yè)畢業(yè)女老師比例較大。985大學的男生外地生源多，也愿意考取公務員選調生，優(yōu)質的老師都落在為數(shù)不多的市重點高中，且女老師一般很少愿意在承擔繁重教研任務外再辛苦創(chuàng)個人ip，畢竟還有家庭因素。再者985以下比較合格的漢語言文學專業(yè)的大學又不多。從供應角度來說即使外省優(yōu)秀老師都來上海做個人工作室都無法滿足龐大的上海高中生需求。因而各種大小機構只能從普通大學中挑選語文尚可的畢業(yè)生加以推廣。事實上他們的高考分數(shù)很少有超過115分。那教出來的學生怎么可能達到提分要求。 Q?我家的孩子為什么提分慢？是不是相較于數(shù)學這樣學科語文評分有的題型帶有主觀性？ A?先回答是否帶有主觀性問題。很多對語文學科不了解的朋友先入為主的認為數(shù)學1?1等于2唯一確定很明確，而語文現(xiàn)代文鑒賞，作文等有相當篇幅的文字的評分似乎和閱卷老師的主觀感受有關，所以分數(shù)不可控。這顯然是錯誤的想當然。其一，作為國家最高等級的嚴肅的選拔人才的考試，不可能存在出一些答案不唯一確定，客觀性受質疑的題目。所有的題型即使看似復雜的大作文也是有明確的評分標準。每個考生答題特點雖然有多樣性，個性化，但是考查點和得分點都是唯一確定的。也就是符合文意，基于正確的理解和合理的表達。部分學生文章不好好讀，望文生義，寫了一堆不著調的文字，還認為自己也是一家之言，老師分給少了。不要想當然認為語文是漢語課，自己能說中國話就能得分。這是哲學社會科學和人文學科的綜合。