公眾號 真-國語國文。寒假資深教師提前預(yù)約，今年和外部機構(gòu)合作暫停。市場價2000元的一對一沒有了廣告宣傳費用，也沒有了泡沫。很多人依然對于語文學科本質(zhì)云里霧里。很多70后80后成長的時代是中國融入西方全球體系的過程，因而必然將英語最為重中之重的主課。再加之高中數(shù)學對于大多數(shù)學生來說負擔不小，此時再增加語文的難度于情于理不合適。而當前新時代的來臨，英語改革實際變相降低難度。另一方面，作為兩大基礎(chǔ)學科的語文也會逐步回歸到應(yīng)有的難度上。學生之間分數(shù)上的差距會逐步拉開，老師根據(jù)多年觀察比對，兩位中等水平的學生原本可能差距個5分7分，但是專注于提高語文各板塊的學生經(jīng)過一段時間努力后兩者差距會拉到平均15分的距離。15分意味著什么？加上數(shù)學英語哪怕略微高幾分，總分最后可能是上海大學和上海財大的差距。要知道財大哪怕是普通專業(yè)在就業(yè)機會、平臺、崗位、升職前景上也是絕對碾壓。 ????????需要改變是對語文這門學科的性質(zhì)的認識。很多人認為語文就是文學，詩詞歌賦琴棋書畫，是記憶天賦，熱愛閱讀的學生的擅長。作文是假大空看誰表達出彩。試想作為分值最高的主課之一，清北復交最低錄取分單科也要超過絕大多數(shù)學校一大截的語文科目，承擔著國家選拔人才，社會篩選精英的最高形式，怎么可能只是憑借記憶？套路？題海？假大空？語文作為人文和社會科學的基礎(chǔ)，和數(shù)學學科等一樣，具備訓練檢測一個學生基礎(chǔ)的邏輯能力，歸納分析推理能力等綜合能力的功能。學科內(nèi)部的邏輯思維，形象思維，語言邏輯和數(shù)學數(shù)理邏輯一樣，是任何學科任何事業(yè)的最重的兩塊基石。 Q?為什么我家孩子很難找到滿意的高中語文老師 A?原因是多維度的。從老師數(shù)量看，漢語言文學專業(yè)畢業(yè)女老師比例較大。985大學的男生外地生源多，也愿意考取公務(wù)員選調(diào)生，優(yōu)質(zhì)的老師都落在為數(shù)不多的市重點高中，且女老師一般很少愿意在承擔繁重教研任務(wù)外再辛苦創(chuàng)個人ip，畢竟還有家庭因素。再者985以下比較合格的漢語言文學專業(yè)的大學又不多。從供應(yīng)角度來說即使外省優(yōu)秀老師都來上海做個人工作室都無法滿足龐大的上海高中生需求。因而各種大小機構(gòu)只能從普通大學中挑選語文尚可的畢業(yè)生加以推廣。事實上他們的高考分數(shù)很少有超過115分。那教出來的學生怎么可能達到提分要求。 Q?我家的孩子為什么提分慢？是不是相較于數(shù)學這樣學科語文評分有的題型帶有主觀性？ A?先回答是否帶有主觀性問題。很多對語文學科不了解的朋友先入為主的認為數(shù)學1?1等于2唯一確定很明確，而語文現(xiàn)代文鑒賞，作文等有相當篇幅的文字的評分似乎和閱卷老師的主觀感受有關(guān)，所以分數(shù)不可控。這顯然是錯誤的想當然。其一，作為國家最高等級的嚴肅的選拔人才的考試，不可能存在出一些答案不唯一確定，客觀性受質(zhì)疑的題目。所有的題型即使看似復雜的大作文也是有明確的評分標準。每個考生答題特點雖然有多樣性，個性化，但是考查點和得分點都是唯一確定的。也就是符合文意，基于正確的理解和合理的表達。部分學生文章不好好讀，望文生義，寫了一堆不著調(diào)的文字，還認為自己也是一家之言，老師分給少了。不要想當然認為語文是漢語課，自己能說中國話就能得分。這是哲學社會科學和人文學科的綜合。

初中文科英文版

1、 本人復旦大學漢語言文學專業(yè)，績點排名前10%。高考總分638，江蘇省排名前40，高考英語140，語文120+，英語成績雅思7.5（滿分9），四級673（滿分710），六級610（滿分710），有半年往英國公派交流經(jīng)歷 2、所獲證書及榮譽：上海市優(yōu)秀畢業(yè)生，上海市獎學金（省級 前2%），復旦大學優(yōu)秀學生獎學金一等獎（前3%），復旦大學優(yōu)秀學生干部 3、本人對教育方面有一定的見解和理論知識，掌握一定的教學方法，能運用一些合理的教學手段，促進學生找對方法，提高學習，性格方面比較溫和，但在學習方面該嚴格就嚴格，課下能與學生友好相處，亦師亦友，對學生有耐心，具備高中教師資格證，對教育行業(yè)熱愛。

1.師范院校畢業(yè)，品學兼優(yōu)、性格開朗、熱愛教育事業(yè)，具備完善的中國語言文學專業(yè)知識與相應(yīng)的教師教育類理論素養(yǎng)。 2.多次主持、參與各類科研活動與項目，熟思審處，具備良好的科研能力。本科期間綜合考評成績排名本專業(yè)第 8/97 名，屬本專業(yè)前 8.25 %。后順利考上上海師大語言學及應(yīng)用語言學專業(yè)，繼續(xù)攻讀文學碩士學位。 3.積極參加各類教育實習、實踐，博學篤志，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 4.參與2024年浙江省高考語文閱卷工作 5.第十六節(jié)全國大學生文學創(chuàng)作大賽二等獎

國家獎學金 中國教師基金會獎學金 教師技能比賽三等獎

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本人就讀于華東師范大學數(shù)學系，專業(yè)課成績優(yōu)異，擅長代數(shù)課程，取得了高等代數(shù)94、抽象代數(shù)98.6，除此之外實分析95等等，專業(yè)課平均績點3.99（滿績4.0），榮獲獲2024年優(yōu)秀學生二等獎學金、2024年華東師范大學優(yōu)秀學生等榮譽。不但可以輔導數(shù)學，我也可以輔導其他理科（物化生），獲得大學物理課程4.0，高考化學獲得全省前100名（276，滿分300，排位分）。 我是一個幽默開朗的人，喜歡把孩子當成同學朋友一樣，在教學上我善于引導孩子思考與總結(jié)，我不會直接給孩子答案，而是一步步循循善誘推導出結(jié)果，比起 “教會一道題”，我更在意幫孩子養(yǎng)成 “主動思考的習慣”—— 畢竟授人以魚，不如授人以漁。同時，我特別擅長總結(jié)歸納：面對同一類知識點的不同題型，會帶著孩子橫向?qū)Ρ?、縱向梳理，從零散題目中提煉共性規(guī)律。

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上海人，上海話流利。高考數(shù)學年級第一，2021年考生135分。待人真誠，做事認真負責有責任心，擅長數(shù)學、生物、初中物理等，并善于開導他人，懂得怎么緩解他人壓力。

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我精通英語和數(shù)學以及熟悉英文版國際教材和體制內(nèi)教材，墨爾本精英高中就讀，悉尼大學本碩畢業(yè)，專業(yè)為經(jīng)濟和金融雙專業(yè)（以澳大利亞高考成績位于全州的前9%，被澳洲8大全部錄取，最后自己選擇悉尼大學）性格：開朗外向，做事認真，對于我來說最大的優(yōu)點就是有耐心。教學模式：拒絕枯燥乏味學習方式，結(jié)合中西方教學營造輕松的氛圍。

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高中英語教師資格證；耐心，會舉一反三，因材施教。

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上海高考數(shù)學134地生雙a+化學a 擅長快速突擊，以整理知識點和刷題為主

大家好，我是韋老師，是名在職初中數(shù)學老師，本人擅長數(shù)學一對一針對性輔導和奧數(shù)教學，14年教齡,教學知識，系統(tǒng)，全面，還是學校數(shù)學骨干老師和數(shù)學教研組組長。自己研究了一套PPT教學課程，系統(tǒng)，全面，有趣，一直努力，用心的教學，我?guī)н^的學生兩次就有明顯的進步，了解孩子的內(nèi)心需要，教學方法有趣獨特，能激發(fā)學生的學習興趣，愛上一個老師就能愛上一門學科，我會讓我?guī)н^的學生愛上愛上我更數(shù)學，養(yǎng)成良好的學習習慣，成為一個自主學習的人！

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性格方面我稍微有點慢熱，熟悉之后就比較活潑外向一點。我挺好相處的，對人也比較熱心，做事挺熱情的。平時喜歡練琴、唱歌。學了12年二胡，3年京胡。出于興趣愛好，自學了音樂的后期制作。高考之后在兩家晚托機構(gòu)當了半年全科輔導老師，負責一到七年級的學生。

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輔導科目為初二到高三化學，大學的有機化學專業(yè)課程；培養(yǎng)學生學習興趣，基礎(chǔ)鞏固和提升，根據(jù)學生不同學習水平，設(shè)置不同課程目標與任務(wù)；也可輔導科技競賽，發(fā)明等

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全國甲卷高考成績603 曾參加國家級大創(chuàng)項目 曾獲Python競賽三等獎 袋鼠數(shù)學三等獎 已通過英語四級考試 語文專業(yè)擅長教學

足球

二工大足球校隊成員，曾拿過來上海市四強