1。數(shù)學(xué)有自己的一套方法,給學(xué)生提供思路。找到學(xué)生的思維漏洞。講課細(xì)致,把難點(diǎn)分解通俗易懂,考點(diǎn)清晰,同時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn), 2。所帶學(xué)生參加奧數(shù)競賽AMC8以及三公考試獲得不錯(cuò)成績,并把學(xué)生從小學(xué)一直輔導(dǎo)到中考結(jié)束。取得不錯(cuò)成績 3,熟悉初中課本及新改版教材中考考綱,有初中畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)。了解校內(nèi)進(jìn)度可以同步課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)并且相對(duì)應(yīng)拓展提高。 4。有數(shù)學(xué)教師資格證,認(rèn)真負(fù)責(zé),善于和學(xué)生溝通。
華東師范大學(xué)英語教育專業(yè)碩士研究生畢業(yè),曾任職于本市市重點(diǎn)中學(xué),并且連續(xù)多年任教高三。中學(xué)高級(jí)教師,市級(jí)骨干教師。熟悉教材,有豐富的任教高三畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。熱愛學(xué)生,富有親和力,把學(xué)生看成自己的孩子,善于和學(xué)生交朋友,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)英語的能力,善于歸納總結(jié)高中英語語法、詞匯,對(duì)于高考各題型有自己的獨(dú)到見解和領(lǐng)會(huì),教會(huì)學(xué)生解題技巧并能幫助學(xué)生把握高中英語命脈,剖析考生常見失分點(diǎn),深入重點(diǎn)難點(diǎn),做到觸類旁通、舉一反三,有效提升成績,經(jīng)驗(yàn)豐富,耐心負(fù)責(zé),學(xué)員分?jǐn)?shù)提高快,高分很多,嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)每一次的作業(yè)進(jìn)行量化管理,確保每一個(gè)學(xué)生能夠穩(wěn)定快速提高成績
Hi我在紐約大學(xué)讀交互媒體藝術(shù),現(xiàn)在剛結(jié)束大二,即將升大三。2023年參與鋪路石的志愿教育項(xiàng)目,每周末前往社區(qū)教一到三年級(jí)的migrant children英語,在校內(nèi)時(shí)擔(dān)任交際媒體藝術(shù)的制造實(shí)驗(yàn)室助手,幫同學(xué)們進(jìn)行3D打印、激光切割等操作,開展各類workshop教大家學(xué)習(xí)激光切割。同時(shí)我也在校內(nèi)院長助理基金會(huì)工作,積極幫助籌辦志愿活動(dòng)。2023年6-8月在著名化工企業(yè)利安德巴賽爾實(shí)習(xí),2024暑期在德中工商實(shí)習(xí)。精通英語,2020年高二時(shí)雅思成績7.0。二胡十級(jí),學(xué)習(xí)時(shí)間十年。
獲得初級(jí)中學(xué)教師資格證書(數(shù)學(xué)),2021年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽本科組二等獎(jiǎng),2022年美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽H獎(jiǎng),2024年11月上海師范大學(xué)學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金一等獎(jiǎng);數(shù)學(xué)專業(yè)在讀碩士,擅長數(shù)學(xué),有四年級(jí)數(shù)學(xué)和八年級(jí)數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
自畢業(yè)后,我一直專注于數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域,尤其擅長小學(xué)和初中階段的教學(xué)。我對(duì)教材內(nèi)容了如指掌,并且清楚考試的重點(diǎn)所在,因此能夠精準(zhǔn)把握教學(xué)的核心。我注重學(xué)生的心理特征,采取個(gè)性化教學(xué)策略,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我能夠逐步深入講解知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢和不足之處,鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和解決問題。同時(shí),我也懂得如何平衡嚴(yán)格要求與關(guān)愛支持,確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高。
021-51082788

版權(quán)所有 上海鴻儒教育信息咨詢有限公司-陽光家教網(wǎng)-上海家教 投訴電話:021-51082788*2![]() 滬公網(wǎng)安備 31011302002671號(hào) 滬ICP備15011267號(hào) |
|
|
|
|