公眾號 真-國語國文。寒假資深教師提前預約，今年和外部機構合作暫停。市場價2000元的一對一沒有了廣告宣傳費用，也沒有了泡沫。很多人依然對于語文學科本質云里霧里。很多70后80后成長的時代是中國融入西方全球體系的過程，因而必然將英語最為重中之重的主課。再加之高中數(shù)學對于大多數(shù)學生來說負擔不小，此時再增加語文的難度于情于理不合適。而當前新時代的來臨，英語改革實際變相降低難度。另一方面，作為兩大基礎學科的語文也會逐步回歸到應有的難度上。學生之間分數(shù)上的差距會逐步拉開，老師根據(jù)多年觀察比對，兩位中等水平的學生原本可能差距個5分7分，但是專注于提高語文各板塊的學生經過一段時間努力后兩者差距會拉到平均15分的距離。15分意味著什么？加上數(shù)學英語哪怕略微高幾分，總分最后可能是上海大學和上海財大的差距。要知道財大哪怕是普通專業(yè)在就業(yè)機會、平臺、崗位、升職前景上也是絕對碾壓。 ????????需要改變是對語文這門學科的性質的認識。很多人認為語文就是文學，詩詞歌賦琴棋書畫，是記憶天賦，熱愛閱讀的學生的擅長。作文是假大空看誰表達出彩。試想作為分值最高的主課之一，清北復交最低錄取分單科也要超過絕大多數(shù)學校一大截的語文科目，承擔著國家選拔人才，社會篩選精英的最高形式，怎么可能只是憑借記憶？套路？題海？假大空？語文作為人文和社會科學的基礎，和數(shù)學學科等一樣，具備訓練檢測一個學生基礎的邏輯能力，歸納分析推理能力等綜合能力的功能。學科內部的邏輯思維，形象思維，語言邏輯和數(shù)學數(shù)理邏輯一樣，是任何學科任何事業(yè)的最重的兩塊基石。 Q?為什么我家孩子很難找到滿意的高中語文老師 A?原因是多維度的。從老師數(shù)量看，漢語言文學專業(yè)畢業(yè)女老師比例較大。985大學的男生外地生源多，也愿意考取公務員選調生，優(yōu)質的老師都落在為數(shù)不多的市重點高中，且女老師一般很少愿意在承擔繁重教研任務外再辛苦創(chuàng)個人ip，畢竟還有家庭因素。再者985以下比較合格的漢語言文學專業(yè)的大學又不多。從供應角度來說即使外省優(yōu)秀老師都來上海做個人工作室都無法滿足龐大的上海高中生需求。因而各種大小機構只能從普通大學中挑選語文尚可的畢業(yè)生加以推廣。事實上他們的高考分數(shù)很少有超過115分。那教出來的學生怎么可能達到提分要求。 Q?我家的孩子為什么提分慢？是不是相較于數(shù)學這樣學科語文評分有的題型帶有主觀性？ A?先回答是否帶有主觀性問題。很多對語文學科不了解的朋友先入為主的認為數(shù)學1?1等于2唯一確定很明確，而語文現(xiàn)代文鑒賞，作文等有相當篇幅的文字的評分似乎和閱卷老師的主觀感受有關，所以分數(shù)不可控。這顯然是錯誤的想當然。其一，作為國家最高等級的嚴肅的選拔人才的考試，不可能存在出一些答案不唯一確定，客觀性受質疑的題目。所有的題型即使看似復雜的大作文也是有明確的評分標準。每個考生答題特點雖然有多樣性，個性化，但是考查點和得分點都是唯一確定的。也就是符合文意，基于正確的理解和合理的表達。部分學生文章不好好讀，望文生義，寫了一堆不著調的文字，還認為自己也是一家之言，老師分給少了。不要想當然認為語文是漢語課，自己能說中國話就能得分。這是哲學社會科學和人文學科的綜合。

初中文科英文版

1、 本人復旦大學漢語言文學專業(yè)，績點排名前10%。高考總分638，江蘇省排名前40，高考英語140，語文120+，英語成績雅思7.5（滿分9），四級673（滿分710），六級610（滿分710），有半年往英國公派交流經歷 2、所獲證書及榮譽：上海市優(yōu)秀畢業(yè)生，上海市獎學金（省級 前2%），復旦大學優(yōu)秀學生獎學金一等獎（前3%），復旦大學優(yōu)秀學生干部 3、本人對教育方面有一定的見解和理論知識，掌握一定的教學方法，能運用一些合理的教學手段，促進學生找對方法，提高學習，性格方面比較溫和，但在學習方面該嚴格就嚴格，課下能與學生友好相處，亦師亦友，對學生有耐心，具備高中教師資格證，對教育行業(yè)熱愛。

1.師范院校畢業(yè)，品學兼優(yōu)、性格開朗、熱愛教育事業(yè)，具備完善的中國語言文學專業(yè)知識與相應的教師教育類理論素養(yǎng)。 2.多次主持、參與各類科研活動與項目，熟思審處，具備良好的科研能力。本科期間綜合考評成績排名本專業(yè)第 8/97 名，屬本專業(yè)前 8.25 %。后順利考上上海師大語言學及應用語言學專業(yè)，繼續(xù)攻讀文學碩士學位。 3.積極參加各類教育實習、實踐，博學篤志，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質。 4.參與2024年浙江省高考語文閱卷工作 5.第十六節(jié)全國大學生文學創(chuàng)作大賽二等獎

國家獎學金 中國教師基金會獎學金 教師技能比賽三等獎

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本人就讀于華東師范大學數(shù)學系，專業(yè)課成績優(yōu)異，擅長代數(shù)課程，取得了高等代數(shù)94、抽象代數(shù)98.6，除此之外實分析95等等，專業(yè)課平均績點3.99（滿績4.0），榮獲獲2024年優(yōu)秀學生二等獎學金、2024年華東師范大學優(yōu)秀學生等榮譽。不但可以輔導數(shù)學，我也可以輔導其他理科（物化生），獲得大學物理課程4.0，高考化學獲得全省前100名（276，滿分300，排位分）。 我是一個幽默開朗的人，喜歡把孩子當成同學朋友一樣，在教學上我善于引導孩子思考與總結，我不會直接給孩子答案，而是一步步循循善誘推導出結果，比起 “教會一道題”，我更在意幫孩子養(yǎng)成 “主動思考的習慣”—— 畢竟授人以魚，不如授人以漁。同時，我特別擅長總結歸納：面對同一類知識點的不同題型，會帶著孩子橫向對比、縱向梳理，從零散題目中提煉共性規(guī)律。

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上海人，上海話流利。高考數(shù)學年級第一，2021年考生135分。待人真誠，做事認真負責有責任心，擅長數(shù)學、生物、初中物理等，并善于開導他人，懂得怎么緩解他人壓力。

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我精通英語和數(shù)學以及熟悉英文版國際教材和體制內教材，墨爾本精英高中就讀，悉尼大學本碩畢業(yè)，專業(yè)為經濟和金融雙專業(yè)（以澳大利亞高考成績位于全州的前9%，被澳洲8大全部錄取，最后自己選擇悉尼大學）性格：開朗外向，做事認真，對于我來說最大的優(yōu)點就是有耐心。教學模式：拒絕枯燥乏味學習方式，結合中西方教學營造輕松的氛圍。

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高中英語教師資格證；耐心，會舉一反三，因材施教。

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上海高考數(shù)學134地生雙a+化學a 擅長快速突擊，以整理知識點和刷題為主

大家好，我是韋老師，是名在職初中數(shù)學老師，本人擅長數(shù)學一對一針對性輔導和奧數(shù)教學，14年教齡,教學知識，系統(tǒng)，全面，還是學校數(shù)學骨干老師和數(shù)學教研組組長。自己研究了一套PPT教學課程，系統(tǒng)，全面，有趣，一直努力，用心的教學，我?guī)н^的學生兩次就有明顯的進步，了解孩子的內心需要，教學方法有趣獨特，能激發(fā)學生的學習興趣，愛上一個老師就能愛上一門學科，我會讓我?guī)н^的學生愛上愛上我更數(shù)學，養(yǎng)成良好的學習習慣，成為一個自主學習的人！

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性格方面我稍微有點慢熱，熟悉之后就比較活潑外向一點。我挺好相處的，對人也比較熱心，做事挺熱情的。平時喜歡練琴、唱歌。學了12年二胡，3年京胡。出于興趣愛好，自學了音樂的后期制作。高考之后在兩家晚托機構當了半年全科輔導老師，負責一到七年級的學生。

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輔導科目為初二到高三化學，大學的有機化學專業(yè)課程；培養(yǎng)學生學習興趣，基礎鞏固和提升，根據(jù)學生不同學習水平，設置不同課程目標與任務；也可輔導科技競賽，發(fā)明等

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全國甲卷高考成績603 曾參加國家級大創(chuàng)項目 曾獲Python競賽三等獎 袋鼠數(shù)學三等獎 已通過英語四級考試 語文專業(yè)擅長教學

足球

二工大足球校隊成員，曾拿過來上海市四強