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自我描述及特長展示
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劍橋?學英語CELTA 全球教師，榮獲英國劍橋?學國際英語教師TKT 認證，教育部全國?級中學教師資格證，英語專業(yè)?級優(yōu)秀，榮獲湖北省省級英語專業(yè)組?譯三等獎；上海英國方向 TOP 3 國際高中十年教齡，教授IGCSE英語為第二語言（ESL 0510/0511） 以及英語為第一語言（EFL 0500） 閱讀與寫作，同時教授雅思和托?；A課程，課程教材包括6th edition of Cambridge IGCSE English as Second Language, Cutting Edge 系列; 劍橋Complete IELTS Band 5.5-6.5; Vocabulary in Use Advanced, 托福TPO 真題，托福詞匯，托?；A語法；SAT 閱讀與?法?班授課；前四年重點輔導學?雅思聽?、?語、閱讀及寫作全科，獨創(chuàng)體系化的語法教學，從學?實際出發(fā)，致?于短期提升學?語?結(jié)構(gòu)運?能?，深耕詞匯構(gòu)詞法與雅思?語、寫作話題詞，已形成?套體系化備考詞匯；后6年主授ESL 0510 以及EFL 0500, 學?普遍反映較好，在2024-2025學年的階段性 ESL 閱讀針對相對較難的multiple matching 和multiple choice 的題型考試中，我的班級均分在領科G1 年級第?，但其實開學初在未開展教學的診斷性測試中，我的班級并不突出，可以看出進步顯著是有?共睹的。授課學生每年達百人，成功幫助學生留學英國、澳洲，美國以及加拿大等全球排名前50名校，9年來數(shù)十位親學生拿到牛劍Offer, 歷任課外學生主要來自領科上海、上實劍橋、世外、耀中長寧、新加坡外籍學校、包玉剛松江校區(qū)、協(xié)和古北、德閎，燎原雙語、浦東尚德，平和學校，閔行教科、星河灣、宋慶齡等多所國際學校，以及體制內(nèi)向明高中、莘松中學等尖子生，實際成功案例與英文課程詳情可聯(lián)系本人，是校內(nèi)校外不計其數(shù)的學生的喜歡和來自家長們的支持和信任讓我有了今天的成就，我將繼續(xù)心懷感恩、砥礪前行--- 14 Jan, 2026.
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可輔導區(qū)域
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在線輔導,閔行(莘莊),閔行(古美/靜安新城),閔行(七寶),閔行(顓橋),松江(九亭)
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薪酬標準
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面議
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家教經(jīng)驗
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10
年
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可授課方式
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教員上門,學員上門,在線輔導,協(xié)商
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外語特長
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英語
等級 專八
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可輔導科目
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SAT,牛津英語,劍橋英語,托福,雅思,,小托福,小學英文版教材,GCSE
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家教經(jīng)歷
學員評價
及教學成果
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姓名：蔣同學 學習課程：雅思基礎閱寫、雅思語法
學校：向明中學 蔣同學在我眼里是一位有計劃有安排的女孩子，雖然偶爾會因為身體上的不適影響學習進度，在80小時的基礎閱寫體系過程中惡補了整個英語語法體系，過程非常高效，孩子的戰(zhàn)斗力也滿滿的讓人羨慕，以至于后來在雅思6-6.5分班上都詫異別的同學為什么連從句都分不清。事實證明，她是優(yōu)秀的，在初三的最后一年通過了英國倫敦女校的面試，現(xiàn)在已經(jīng)在準備直升英國的高中。此處附上孩子出國前結(jié)課照片與今年放假回來的照片。
姓名：陳同學 學習課程：雅思基礎
學校：
國際高中備考 學生情況：輾轉(zhuǎn)多所國際高中，周末曾徘徊于多所雅思培訓機構(gòu)
學生性格：較樂觀，溝通無大障礙，能夠耐心聽取老師或長輩的建議；
但是學習自律性弱，缺乏長期堅持指導
所讀年級：9年級輟學
現(xiàn)階段分數(shù)：無
目標分數(shù)：5.5
學生輾轉(zhuǎn)多所國際學校，上完第一節(jié)課后發(fā)現(xiàn)實際為零基礎，語法起點停留在名詞變復數(shù)；同時發(fā)現(xiàn)多次轉(zhuǎn)學的經(jīng)歷給學生心靈帶來較大創(chuàng)傷，孩子頻繁和我說起曾經(jīng)多次來回于上海公立和國際學校的痛苦經(jīng)歷。為了能夠盡最大力挽留孩子對學習的初心，我以激發(fā)學生英語學習興趣為出發(fā)點，在輕松的環(huán)境下在教學中帶領學生去感受世界排名靠前的幸福國家，以此進行雅思基礎聽力對國名和國籍的積累和學習，初期的這兩個月，孩子形成了每日文本與詞匯按照計劃打卡的習慣，同時在補充人文知識的過程中也進行語言及心理的熏陶，這種顯性教學法成功避免了學生重蹈覆轍！現(xiàn)在，學生已經(jīng)能夠適應我基于語法原理和規(guī)律的教學，練習正確率保持在90%-100%之間！
姓名：王同學 學習課程：雅思寫作、加拿大BC省考
學校：
上海教科
實驗中學 學生情況：王同學學習比較自覺，得益于媽媽能夠一直陪伴孩子的左右，對孩子的學情了如指掌，及時給予鼓勵和鞭策
學生性格：雖有一點靦腆，但是對學習的興趣和熱情高漲，教學過程非常順利
所讀年級：11年級
目標分數(shù)：6.5
在了解學生的考試目標之后，發(fā)現(xiàn)備考時間比較緊湊，BC的省考對學生修辭文格的考察比較細致，同時三大篇的寫作任務可以說對學生的要求非常高，讓人值得稱贊的是，孩子并不太畏懼，在針對雅思寫作的核心話題詞匯與句式語法分析后，還對文學中的常見修辭進行了補充，雖然孩子前后一共考了兩次雅思，一次6，第二次如愿6.5，但是孩子依舊在通過考試之后讓我為她補修英國文學的基礎知識，留學加拿大的前夕，也是踏實滿滿。
學生案例較多，從倫敦帝國理工到紐約視覺藝術、澳洲莫納什等，學生來源廣泛，學校眾多，愛學生，學生愛我??
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