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自我描述及特長展示
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劍橋?學英語CELTA 全球教師,榮獲英國劍橋?學國際英語教師TKT 認證,教育部全國?級中學教師資格證,英語專業(yè)?級優(yōu)秀,榮獲湖北省省級英語專業(yè)組?譯三等獎;上海英國方向 TOP 3 國際高中十年教齡,教授IGCSE英語為第二語言(ESL 0510/0511) 以及英語為第一語言(EFL 0500) 閱讀與寫作,同時教授雅思和托?;A課程,課程教材包括6th edition of Cambridge IGCSE English as Second Language, Cutting Edge 系列; 劍橋Complete IELTS Band 5.5-6.5; Vocabulary in Use Advanced, 托福TPO 真題,托福詞匯,托?;A語法;SAT 閱讀與?法?班授課;前四年重點輔導學?雅思聽?、?語、閱讀及寫作全科,獨創(chuàng)體系化的語法教學,從學?實際出發(fā),致?于短期提升學?語?結(jié)構(gòu)運?能?,深耕詞匯構(gòu)詞法與雅思?語、寫作話題詞,已形成?套體系化備考詞匯;后6年主授ESL 0510 以及EFL 0500, 學?普遍反映較好,在2024-2025學年的階段性 ESL 閱讀針對相對較難的multiple matching 和multiple choice 的題型考試中,我的班級均分在領科G1 年級第?,但其實開學初在未開展教學的診斷性測試中,我的班級并不突出,可以看出進步顯著是有?共睹的。授課學生每年達百人,成功幫助學生留學英國、澳洲,美國以及加拿大等全球排名前50名校,9年來數(shù)十位親學生拿到牛劍Offer, 歷任課外學生主要來自領科上海、上實劍橋、世外、耀中長寧、新加坡外籍學校、包玉剛松江校區(qū)、協(xié)和古北、德閎,燎原雙語、浦東尚德,平和學校,閔行教科、星河灣、宋慶齡等多所國際學校,以及體制內(nèi)向明高中、莘松中學等尖子生,實際成功案例與英文課程詳情可聯(lián)系本人,是校內(nèi)校外不計其數(shù)的學生的喜歡和來自家長們的支持和信任讓我有了今天的成就,我將繼續(xù)心懷感恩、砥礪前行--- 14 Jan, 2026.
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可輔導區(qū)域
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在線輔導,閔行(莘莊),閔行(古美/靜安新城),閔行(七寶),閔行(顓橋),松江(九亭)
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薪酬標準
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面議
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家教經(jīng)驗
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10
年
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可授課方式
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教員上門,學員上門,在線輔導,協(xié)商
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外語特長
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英語
等級 專八
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可輔導科目
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SAT,牛津英語,劍橋英語,托福,雅思,,小托福,小學英文版教材,GCSE
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家教經(jīng)歷
學員評價
及教學成果
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姓名:蔣同學 學習課程:雅思基礎閱寫、雅思語法 學校:向明中學 蔣同學在我眼里是一位有計劃有安排的女孩子,雖然偶爾會因為身體上的不適影響學習進度,在80小時的基礎閱寫體系過程中惡補了整個英語語法體系,過程非常高效,孩子的戰(zhàn)斗力也滿滿的讓人羨慕,以至于后來在雅思6-6.5分班上都詫異別的同學為什么連從句都分不清。事實證明,她是優(yōu)秀的,在初三的最后一年通過了英國倫敦女校的面試,現(xiàn)在已經(jīng)在準備直升英國的高中。此處附上孩子出國前結(jié)課照片與今年放假回來的照片。
姓名:陳同學 學習課程:雅思基礎 學校: 國際高中備考 學生情況:輾轉(zhuǎn)多所國際高中,周末曾徘徊于多所雅思培訓機構(gòu) 學生性格:較樂觀,溝通無大障礙,能夠耐心聽取老師或長輩的建議; 但是學習自律性弱,缺乏長期堅持指導 所讀年級:9年級輟學 現(xiàn)階段分數(shù):無 目標分數(shù):5.5 學生輾轉(zhuǎn)多所國際學校,上完第一節(jié)課后發(fā)現(xiàn)實際為零基礎,語法起點停留在名詞變復數(shù);同時發(fā)現(xiàn)多次轉(zhuǎn)學的經(jīng)歷給學生心靈帶來較大創(chuàng)傷,孩子頻繁和我說起曾經(jīng)多次來回于上海公立和國際學校的痛苦經(jīng)歷。為了能夠盡最大力挽留孩子對學習的初心,我以激發(fā)學生英語學習興趣為出發(fā)點,在輕松的環(huán)境下在教學中帶領學生去感受世界排名靠前的幸福國家,以此進行雅思基礎聽力對國名和國籍的積累和學習,初期的這兩個月,孩子形成了每日文本與詞匯按照計劃打卡的習慣,同時在補充人文知識的過程中也進行語言及心理的熏陶,這種顯性教學法成功避免了學生重蹈覆轍!現(xiàn)在,學生已經(jīng)能夠適應我基于語法原理和規(guī)律的教學,練習正確率保持在90%-100%之間!
姓名:王同學 學習課程:雅思寫作、加拿大BC省考 學校: 上海教科 實驗中學 學生情況:王同學學習比較自覺,得益于媽媽能夠一直陪伴孩子的左右,對孩子的學情了如指掌,及時給予鼓勵和鞭策 學生性格:雖有一點靦腆,但是對學習的興趣和熱情高漲,教學過程非常順利 所讀年級:11年級 目標分數(shù):6.5 在了解學生的考試目標之后,發(fā)現(xiàn)備考時間比較緊湊,BC的省考對學生修辭文格的考察比較細致,同時三大篇的寫作任務可以說對學生的要求非常高,讓人值得稱贊的是,孩子并不太畏懼,在針對雅思寫作的核心話題詞匯與句式語法分析后,還對文學中的常見修辭進行了補充,雖然孩子前后一共考了兩次雅思,一次6,第二次如愿6.5,但是孩子依舊在通過考試之后讓我為她補修英國文學的基礎知識,留學加拿大的前夕,也是踏實滿滿。
學生案例較多,從倫敦帝國理工到紐約視覺藝術、澳洲莫納什等,學生來源廣泛,學校眾多,愛學生,學生愛我??
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