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自我描述及特長(zhǎng)展示
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馬老師簡(jiǎn)介。馬老師，80年代末，參加了龐中華老師的硬筆書(shū)法教育培訓(xùn)。從此對(duì)書(shū)法有了新的認(rèn)識(shí)和研究，多年臨池不輟，遍涉古今名帖，精研“書(shū)圣”法帖，心摹手追晉唐墨跡，用功極勤,并取得了一些成績(jī)，多次獲得所在省地市的硬筆書(shū)法大賽一等獎(jiǎng)及全國(guó)性硬筆書(shū)法大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。硬筆書(shū)法作品多次在報(bào)刊、雜志發(fā)表或收錄專(zhuān)輯。他淡泊名利，多次謝絕了多個(gè)書(shū)法協(xié)會(huì)組織函商加入?yún)f(xié)會(huì)的邀請(qǐng)，一心撲在書(shū)法教學(xué)和研究上?，F(xiàn)在上海一家書(shū)法專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任書(shū)法課科目負(fù)責(zé)人。
他擅長(zhǎng)硬筆楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)教學(xué)，有十多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，硬筆功力深厚，特別是對(duì)中小學(xué)生糾正不良坐姿及握筆姿勢(shì)，實(shí)用硬筆書(shū)法及毛筆書(shū)法，有自己的教學(xué)理論與實(shí)踐，通過(guò)他的引導(dǎo)糾正，所有的學(xué)生都能夠改變不良坐姿和握筆姿勢(shì)，寫(xiě)出規(guī)范漂亮的字體。他有自己的硬筆書(shū)法教學(xué)理論體系，有比《教育部中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》公布的28個(gè)基本筆畫(huà)、7類(lèi)筆畫(huà)順序規(guī)則更細(xì)致的分析研究成果。
他倡導(dǎo)“提筆就是練字時(shí)，練字就是靜心時(shí)，靜心就是健康時(shí)，健康就是快樂(lè)時(shí)”的練字理念，深得家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)同。他和藹親切，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)自信心，善于觀察學(xué)生的心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生“寫(xiě)好字、讀好書(shū)、做好人”，為學(xué)生走好人生的第一步指明道路。
他編寫(xiě)有《硬筆楷書(shū)入門(mén)》教材、《王羲之＜十七帖＞臨摹指要》等書(shū)籍。受文物出版社與日本二玄社復(fù)原王羲之《游目帖》的啟發(fā)，他歷經(jīng)多年，先后編輯復(fù)原了王羲之楷書(shū)《黃庭經(jīng)》、行書(shū)《懷仁集王羲之字圣教序》、草書(shū)《十七帖》等書(shū)籍，還原了這些碑帖的本來(lái)面目，讓這些碑帖以近似墨跡的形式面世，是不可多得的寶貴資料版本。
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可輔導(dǎo)區(qū)域
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閔行(莘莊),徐匯(內(nèi)環(huán)以?xún)?nèi)),楊浦(新江灣城),虹口(內(nèi)環(huán)以外),靜安(全區(qū)),靜安(彭浦新村),地鐵沿線(xiàn)步行20分鐘左右路程都可以。時(shí)間可以商定。
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薪酬標(biāo)準(zhǔn)
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120元至200元，每小時(shí)
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家教經(jīng)驗(yàn)
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15
年
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可授課方式
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教員上門(mén),在線(xiàn)輔導(dǎo),協(xié)商
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外語(yǔ)特長(zhǎng)
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無(wú)
等級(jí) 無(wú)
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可輔導(dǎo)科目
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書(shū)法
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家教經(jīng)歷
學(xué)員評(píng)價(jià)
及教學(xué)成果
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1.凡是接受過(guò)我教授的學(xué)生，都能夠糾正不良的坐姿和握筆姿勢(shì)。
2.凡是按照我的要求去練習(xí)的學(xué)生，都能夠?qū)懗銎恋淖煮w。
3.注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)自信心。
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